Когда малыш в полтора года говорит всего пару слов, родители обычно начинают считать: сколько слов уже есть, сколько «должно быть». Специалисты центра «Нейрон» предлагают посмотреть на ситуацию шире. Количество слов важно, но речь вырастает из коммуникации. А коммуникацию можно заметить задолго до первых фраз.
Не только «говорит или не говорит»
Главный вопрос не в том, сколько слов знает ребёнок, а в том, как он общается: как просит, как отказывается, как показывает что-то интересное и как понимает, что ему говорят взрослые. Ребёнок может знать мало слов, но активно общаться жестами и взглядом. А может знать слова, но почти не использовать их, чтобы обратиться к другому человеку.
Что понаблюдать в возрасте от 1 до 2 лет
- откликается ли ребёнок на своё имя;
- обращается ли к взрослому, когда ему что-то нужно;
- смотрит ли на взрослого во время общения и переводит ли взгляд с интересного предмета на взрослого;
- использует ли указательный жест и показывает ли взрослому интересные предметы и события;
- умеет ли попросить и отказаться: жестом, звуком, движением головы или словом;
- появляются ли звукоподражания вроде «би-би», «мяу», «бах», «ням»;
- понимает ли простые просьбы: «дай», «принеси», «иди сюда»;
- узнаёт ли знакомых людей и предметы, повторяет ли движения взрослого;
- играет ли в простые игры со взрослым и использует ли игрушки по назначению: катает машинку, кормит куклу, говорит «алло» в телефон;
- замечает ли других детей, наблюдает ли за ними, повторяет ли их действия.
Этот список не тест и не способ поставить диагноз. Это ориентир, на что обратить внимание, чтобы потом спокойно обсудить свои наблюдения со специалистом.
Жест, взгляд и слово работают вместе
Однажды родитель спросил специалиста центра: нужно ли учить ребёнка указывать пальцем, если он и так смотрит в глаза? Ответ такой: каждая форма общения уже шаг вперёд, но по отдельности они часто не срабатывают. Если ребёнок только смотрит, взрослый может не понять, чего он хочет. Если только показывает пальцем, но не ищет внимания взрослого, просьбу могут не заметить. Самая понятная связка: жест, взгляд и слово (или карточка, если слов пока нет). В центре сравнивают коммуникацию с мостом: чем больше опор, тем он крепче.
При этом на зрительном контакте не настаивают силой. У некоторых детей прямой взгляд в глаза вызывает сенсорную перегрузку. Даже взгляд в сторону лица взрослого уже считается ориентацией на партнёра по общению.
Когда идти к специалисту
Логопед центра отвечает коротко: чем раньше, тем лучше. Если в 3 года ребёнок не использует речь, чтобы общаться, это первый сигнал, что нужна консультация. Если в 4 года не получаются поздние звуки, это тоже повод обратиться. Но ждать до трёх-четырёх лет не обязательно. Часто родители приходят, когда ребёнку уже 4-5 лет и трудности стали очевидными, хотя заметить их можно было раньше.
Можно прийти и без явных проблем
Для самых маленьких в центре есть курс «Мама и малыш». Он подходит не только детям, у которых уже есть сложности, но и для профилактики речевых трудностей и поддержки раннего развития. Логопед для малышей, как говорят в центре, это не про «исправлять», а про то, чтобы играть, помогать и поддерживать.
Если по списку выше у вас появились вопросы, запишитесь на первичную консультацию. Специалисты посмотрят, какие навыки у ребёнка уже есть, и подскажут, что делать дальше.
Источники
- Чек-лист для 1–2 лет: отклик на имя, жест, взгляд, просьба, отказ, звукоподражания, игра
- Нужно ли учить указательному жесту, если есть взгляд: формы коммуникации
- Когда обращаться к логопеду: «чем раньше, тем лучше», ориентиры 3 и 4 года
- Курс «Мама и малыш»: не ждать 4–5 лет, подходит и для профилактики
- Логопед для малышей: играть, помогать, поддерживать, а не «исправлять»