Фразы «у ребёнка нет речи» или «речь не развивается» почти всегда ведут к одной мысли: пора к логопеду. И это действительно так, логопедия включает очень большой раздел работы с речью. Но специалисты центра «Нейрон» напоминают: развитием речи и коммуникации могут заниматься и другие специалисты. Поэтому вопрос «кто лучше» здесь не стоит. Важнее понять, какие сложности есть у вашего ребёнка и чья помощь нужна ему именно сейчас.
Чем занимается логопед
Многие думают, что логопед только «ставит звуки». На самом деле круг задач гораздо шире. Логопед может работать:
- над пониманием обращённой речи;
- над словарным запасом;
- над построением фразы и грамматическим строем речи;
- над связной речью;
- над запуском речи, постановкой и автоматизацией звуков;
- над речевым дыханием.
Речь в ABA: как инструмент общения
В ABA-терапии тоже есть большой раздел, связанный с речью и коммуникацией. Здесь учат функционально просить, понимать речь, называть предметы и действия, отвечать на вопросы, строить фразы. А ещё обращаться за помощью, отказываться, привлекать внимание другого человека и самостоятельно пользоваться речью в обычных ситуациях.
Один из подходов ABA к развитию речи называется «вербальное поведение» и основан на теории Скиннера. Речь здесь рассматривается как поведение, которое можно развивать и усиливать. Её делят на несколько типов:
- манд: просьба, самый базовый навык, с него часто начинают;
- такт: называние предметов, действий, чувств, отвечает за словарный запас;
- интравербал: ответы на вопросы и поддержание диалога;
- эхо: повторение слов или звуков;
- аутоклитик: грамматическая структура речи.
Когда ребёнок говорит, но не просит
Бывает, что ребёнок уже говорит, но при этом не умеет просить. Он не знает, как сформулировать просьбу, теряется, когда нужного предмета нет перед глазами, не выдерживает отказ или использует речь «не по назначению»: повторяет услышанное или фразы из мультиков.
В одном случае из практики специалисты выбрали для такого ребёнка систему PECS, то есть общение карточками. Сильной стороной ребёнка были зрительные опоры, а обучение через словесные подсказки шло хуже. Сначала ребёнок начал просить картинками, а затем словами, самостоятельно составляя предложения. Подход в ABA для каждого ребёнка свой, и PECS выбрали именно потому, что он подходил этому ребёнку.
Ещё один момент из занятий: ребёнок долго искал нужную карточку, нашёл её, передал взрослому и получил желаемое. Для него это было открытие: «мой способ общения работает».
Как понять, что нужно вашему ребёнку
Если трудности связаны со звуками, дыханием, грамматикой или связной речью, первым помощником часто становится логопед. Если ребёнок не использует речь для общения, не умеет попросить или отказаться, протестует вместо слов, большую роль сыграет ABA-специалист. Нередко нужны оба. На первичной консультации специалисты центра смотрят, какие навыки уже есть у ребёнка и чего ему не хватает, и только после этого предлагают маршрут.