ჯგუფში სოციალიზაცია მხოლოდ იმით არ შემოიფარგლება, რომ „ბავშვები ერთად თამაშობენ“. ეს მკაფიოდ აგებული, ეტაპობრივი პროცესია, სადაც ყოველი ნაბიჯი გააზრებული და მეცადინეობის სტრუქტურაშია ჩაშენებული.
პირველი ეტაპი: კომფორტი და უსაფრთხოება
ჯერ ბავშვმა თავი კომფორტულად და უსაფრთხოდ უნდა იგრძნოს. ის მშვიდად იმყოფება ჯგუფში, თავისი სათამაშოთი თამაშობს სხვების გვერდით, იცავს საერთო წესებს, გადადის ზონებს შორის: თამაში, მაგიდა, ერთობლივი საქმიანობა.
შემდეგ ყალიბდება ურთიერთქმედების საფუძველი:
- თანატოლზე გამოხმაურება;
- სხვების მოქმედებებზე დაკვირვება;
- მოძრაობებისა და მოქმედებების მიბაძვა;
- სათამაშოების გაცვლა;
- ერთობლივი მიზნის მიღწევა.
მაგალითად, ერთი ბავშვი იღებს წითელ ფანქარს, მეორე ამას ამჩნევს და იმეორებს. ასე ბავშვები ბუნებრივად ერთვებიან საერთო პროცესში.
რას ასწავლიან ჯგუფში
ჯგუფურ მეცადინეობებზე ბავშვები სწავლობენ:
- ზრდასრულის საერთო (ფრონტალურ) ინსტრუქციაზე რეაგირებას;
- სხვა ბავშვებთან ერთად ერთხმად პასუხის გაცემას;
- საკუთარ სახელზე გამოხმაურებას და დაფასთან რიგრიგობით გასვლას;
- დავალების დამოუკიდებლად შესრულებას და შეტყობინებას: „დავამთავრე“;
- დავალების დაფიდან გადაწერას;
- საკუთარი რიგის ლოდინს;
- მეცადინეობის საერთო მსვლელობასა და სხვა ბავშვების მოქმედებებზე ორიენტირებას;
- ტაიმერით მუშაობას, შესვენებაზე გასვლას და დაბრუნებას;
- თანატოლებთან ერთობლივ საქმიანობაში მონაწილეობას.
ცალკე ასწავლიან სოციალურ თამაშს: მოძრავ თამაშებში მონაწილეობას, სხვა ბავშვების თამაშში ჩართვას, თანატოლისთვის თხოვნით მიმართვას, მის თხოვნებზე გამოხმაურებას, მათ შორის მოქმედების შეწყვეტის თხოვნაზე.
რატომ არის მნიშვნელოვანი რეგულარულად სიარული
როგორც ნებისმიერ სასწავლო გარემოში, ყოველი მომდევნო მეცადინეობა წინას აგრძელებს. როცა ბავშვებმა ჯგუფში სიარული ახლახან დაიწყეს, პირველი ამოცანა მარტივი იყო: საკუთარი სახელის გაგონება, გამოხმაურება და დაფასთან გასვლა. როცა ეს გამოვიდა, ამოცანა გაართულეს: გასვლა და საჭირო სურათის ან საგნის არჩევა. შემდეგ კიდევ უფრო რთული: ინსტრუქციის მოსმენა, მისი დამახსოვრება, გამოსახულების ნიშნის ან კატეგორიის მიხედვით არჩევა და მხოლოდ ამის შემდეგ დაფასთან გასვლა.
ერთ-ერთ მეცადინეობაზე ბავშვები დაფაზე დახატულ ნახატს იმეორებდნენ, აკეთებდნენ მუსიკალურ და მოძრაობით ვარჯიშებს და ახალს სწავლობდნენ: საერთო ინსტრუქციის მოსმენას, ხელის აწევას, სიტყვებს „ვიპოვე!“, ნებართვის დალოდებას და დაფასთან გასვლას. ყოველ მეცადინეობაზე დავალებები რთულდება, ბავშვები კი უფრო დამოუკიდებლები ხდებიან.
ვინ უძღვება ჯგუფს
ჯგუფურ მუშაობაში მთელი გუნდი მონაწილეობს: ABA სპეციალისტი, ლოგოპედი, ლოგორითმიკა, შემოქმედებითი მეცადინეობები. თითოეული თავის დავალებებში რთავს იმიტაციას, მაგიდასთან მუშაობას, თხოვნის განვითარებას, ჯგუფში ქცევასა და თანატოლებთან ურთიერთქმედებას.
აუტიზმის სპექტრის აშლილობის, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომისა და ფსიქიკური განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის ცენტრში დღის ჯგუფიც არის: პატარა ჯგუფი 2 საათით, სადაც თითოეულ ბავშვს მეტი ყურადღება ეთმობა.