შეეფერება თუ არა ABA პატარებს? დიახ. ყველაზე პატარა ბავშვებისთვის არსებობს სპეციალური მიდგომები, მათ შორის ადრეული ჩარევის დენვერის მოდელი (ESDM), რომელიც ABA-ს პრინციპებს ეფუძნება. ამიტომ ცენტრ „ნეირონში“ მეცადინეობებს უკვე 1,5 წლიდან იწყებენ.
რა არის ადრეული მიდგომა თამაშში
პატარებთან მეცადინეობები თამაშის ფორმით მიმდინარეობს. საჭირო უნარები ბავშვის ინტერესის, ზრდასრულთან ურთიერთქმედებისა და სენსორულ-სოციალური თამაშების მეშვეობით ყალიბდება. გვერდიდან ეს მხიარულ თამაშს ჰგავს, მაგრამ ყველა თამაშს თავისი მიზანი აქვს.
სენსორულ-სოციალური თამაშები
ეს ის თამაშებია, რომლებიც ერთდროულად ავითარებს სენსორულ მგრძნობელობას (სხეულის შეგრძნებებს, მხედველობას, სმენას, ტაქტილურ შეგრძნებებს) და სოციალურ უნარებს: ურთიერთქმედებას, ერთობლივ თამაშს, პარტნიორისადმი ყურადღებას. ისინი განსაკუთრებით სასარგებლოა ბავშვებისთვის აუტიზმის სპექტრის აშლილობით, ფსიქიკური განვითარების შეფერხებით, ყურადღების დეფიციტისა და ჰიპერაქტიურობის სინდრომით და განვითარების სხვა თავისებურებებით. ასეთი თამაშების მიზნებია:
- ერთობლივი ყურადღების განვითარება;
- სენსორული რეგულაციის გაუმჯობესება;
- ზრდასრულთან ან სხვა ბავშვთან ურთიერთქმედების მხარდაჭერა;
- რიგითობის, თხოვნის, სახელზე გამოხმაურების ჩამოყალიბება;
- სოციალური კონტაქტისადმი მოტივაციის ამაღლება.
ჯერ ნდობა, შემდეგ დავალებები
თანამედროვე ABA თერაპია მოთხოვნებით კი არა, თანამშრომლობით იწყება. სპეციალისტი ქმნის პირობებს, რომლებშიც ბავშვი კომფორტულად გრძნობს თავს, მისთვის საინტერესოა და ურთიერთქმედება სურს. მხიარული სოციალური თამაშებისა და ერთობლივი საქმიანობის წყალობით პატარას ყურადღება თანდათან საგნებიდან ადამიანზე გადადის.
ზრდასრული საინტერესო თამაშის ნაწილი ხდება, ბავშვი კი თავად იწყებს ურთიერთობის ძიებას: მოდის, ინიციატივას იჩენს, თამაშს აგრძელებს. სწორედ აქედან იწყება სწავლა: ნდობით, მოტივაციით და ზრდასრულთან ახლოს ყოფნის სურვილით.
ბავშვის ინტერესებზე დაყრდნობა
ახალი უნარები ყოველთვის იმაზე შენდება, რაც ბავშვს მოსწონს. სპეციალისტები არჩევენ თამაშებს, სასწავლო მასალებსა და სათამაშოებს, რომლებიც ყურადღებას იპყრობს და სწავლას საინტერესოს ხდის.
მაგალითი: სინათლისა და ხმის პანელი, რომელიც ხმაზე რეაგირებს. როცა ბავშვი ჩუმად ლაპარაკობს, ქვედა უჯრები ინთება, როცა ხმამაღლა, სინათლე ზემოთ ადის და მთელ პანელს ავსებს. მასთან შეიძლება ტაშის დაკვრა, ფერების შესწავლა, რიტმების გამეორება და „ხმამაღლისა“ და „ჩუმის“ გარჩევის სწავლა. ასე ვითარდება სმენითი ყურადღება, მიბაძვა, რიტმის შეგრძნება და კავშირის „ბგერა და შედეგი“ გაგება. და რაც მთავარია, ბავშვს ნამდვილად აინტერესებს.
ამიტომ ცენტრში რეგულარულად გადახედავენ სათამაშოებსა და მასალებს: ანახლებენ და ყიდულობენ ახალ სათამაშოებს, არჩევენ ნათელ და გასაგებ გამოსახულებებს, ბეჭდავენ ახალ სასწავლო მასალებს. მასალები ხარისხიანი და მოტივაციური უნდა იყოს, რომ ბავშვს მოუნდეს თამაში, სხვადასხვა საგნის გამოყენების სწავლა და შემდეგ ცოდნის სურათებსა და სხვა სიტუაციებზე გადატანა.
როდის ღირს მოსვლა
ადრეული დაწყება არ ნიშნავს, რომ ბავშვს „ადრე უსვამენ დიაგნოზს“ ან გადატვირთავენ. ეს შესაძლებლობაა, მხარი დაუჭიროთ განვითარებას, სანამ პატარა ურთიერთობასა და თამაშს სწავლობს. თუ ბავშვის განვითარებაში რამე გაწუხებთ, კონსულტაციაზე შეგიძლიათ განიხილოთ, შეეფერება თუ არა მას ასეთი ფორმატი.