Часто можно услышать, что ребёнок «не сотрудничает»: избегает занятий, уходит, протестует или разбрасывает предметы. Но во многих случаях сложность не в самом ребёнке, а в том, что среда для него непонятная и непредсказуемая.
Что может быть непонятно ребёнку
Ребёнок может не понимать:
- какое задание сейчас будет;
- сколько это будет длиться;
- что будет дальше;
- где он ошибся;
- когда закончится занятие;
- как получить перерыв или то, что он хочет.
Структура и предсказуемость
Поэтому в ABA большое внимание уделяют структуре и предсказуемости. Когда ребёнок понимает последовательность событий, знает, чего ожидать, видит свои успехи и понимает, как получить подкрепление, уровень тревоги и протестов может заметно снижаться. Предсказуемость помогает чувствовать спокойствие, безопасность и готовность учиться.
Функциональный анализ: зачем ребёнок так делает
Функциональный анализ: это не про «плохое» или «хорошее» поведение, а про причины. Зачем ребёнок кричит, убегает, плачет, дерётся? Ответ на этот вопрос помогает подобрать стратегию, которая действительно сработает.
Задача специалиста не просто остановить поведение, а научить ребёнка более подходящим способам взаимодействия.
Научить просить вместо крика
Одна из задач ABA: сформировать навыки, которые заменят нежелательное поведение. Например, научить ребёнка просить желаемый предмет в доступной ему форме: словом, жестом или карточкой. Когда ребёнок умеет просить, ему больше не нужно кричать или протестовать, чтобы получить своё.
Подход Хэнли: бережно и с уважением
В центре используют современный подход к коррекции проблемного поведения, разработанный Грегом Хэнли (Greg Hanley). Он основан на уважительном отношении к ребёнку, доверительных отношениях и понимании причин поведения. Вместо жёстких методов воздействия специалист помогает ребёнку освоить более эффективные способы общения и выражения своих потребностей.
Подход отличается гибкостью и бережным отношением к эмоциональному состоянию ребёнка. Его цель не только уменьшить нежелательное поведение, но и помочь ребёнку чувствовать себя успешным, понятым и уверенным.
Главная задача тренинга с опорой на навыки (ТОН) в том, чтобы ребёнок научился справляться с фрустрацией в повседневной жизни: с разочарованием, неопределённостью и тем, что жизнь не всегда устроена так, как хотелось бы. Это признак психологической гибкости, которой так часто не хватает детям.
Опыт центра
ABA-терапист центра прошла курс Хэнли «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки», а специалист центра Татьяна Коробко представила реальный кейс работы со сложным поведением по подходу ПФА/ТОН на международной конференции. Если истерики и протесты мешают ребёнку учиться и жить, с этим можно работать.