ხშირად გაიგონებთ, რომ ბავშვი „არ თანამშრომლობს“: გაურბის მეცადინეობებს, მიდის, აპროტესტებს ან საგნებს ისვრის. მაგრამ ბევრ შემთხვევაში სირთულე თავად ბავშვში კი არ არის, არამედ იმაში, რომ გარემო მისთვის გაუგებარი და არაპროგნოზირებადია.
რა შეიძლება იყოს ბავშვისთვის გაუგებარი
ბავშვს შეიძლება არ ესმოდეს:
- რა დავალება იქნება ახლა;
- რამდენ ხანს გაგრძელდება;
- რა იქნება შემდეგ;
- სად შეცდა;
- როდის დამთავრდება მეცადინეობა;
- როგორ მიიღოს შესვენება ან ის, რაც სურს.
სტრუქტურა და პროგნოზირებადობა
ამიტომ ABA-ში დიდ ყურადღებას აქცევენ სტრუქტურასა და პროგნოზირებადობას. როცა ბავშვს ესმის მოვლენების თანმიმდევრობა, იცის, რას უნდა ელოდოს, ხედავს თავის წარმატებებს და ესმის, როგორ მიიღოს განმტკიცება, შფოთვისა და პროტესტის დონე შეიძლება შესამჩნევად შემცირდეს. პროგნოზირებადობა ეხმარება ბავშვს, იგრძნოს სიმშვიდე, უსაფრთხოება და სწავლისთვის მზადყოფნა.
ფუნქციური ანალიზი: რატომ იქცევა ბავშვი ასე
ფუნქციური ანალიზი: ეს არ არის „ცუდ“ ან „კარგ“ ქცევაზე, ეს მიზეზებზეა. რატომ ყვირის ბავშვი, გარბის, ტირის, ჩხუბობს? ამ კითხვაზე პასუხი გვეხმარება ისეთი სტრატეგიის შერჩევაში, რომელიც ნამდვილად იმუშავებს.
სპეციალისტის ამოცანაა არა უბრალოდ ქცევის შეჩერება, არამედ ბავშვისთვის ურთიერთქმედების უფრო შესაფერისი გზების სწავლება.
ყვირილის ნაცვლად თხოვნის სწავლება
ABA-ს ერთ-ერთი ამოცანაა ისეთი უნარების ჩამოყალიბება, რომლებიც არასასურველ ქცევას ჩაანაცვლებს. მაგალითად, ბავშვს ვასწავლოთ სასურველი საგნის თხოვნა მისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით: სიტყვით, ჟესტით ან ბარათით. როცა ბავშვს თხოვნა შეუძლია, მას აღარ სჭირდება ყვირილი ან პროტესტი, რომ თავისი მიიღოს.
ჰენლის მიდგომა: ფრთხილად და პატივისცემით
ცენტრში იყენებენ პრობლემური ქცევის კორექციის თანამედროვე მიდგომას, რომელიც გრეგ ჰენლიმ (Greg Hanley) შეიმუშავა. ის ეფუძნება ბავშვისადმი პატივისცემას, ნდობაზე აგებულ ურთიერთობას და ქცევის მიზეზების გაგებას. მკაცრი ზემოქმედების მეთოდების ნაცვლად სპეციალისტი ეხმარება ბავშვს, აითვისოს ურთიერთობისა და საკუთარი საჭიროებების გამოხატვის უფრო ეფექტიანი გზები.
მიდგომა გამოირჩევა მოქნილობითა და ბავშვის ემოციური მდგომარეობისადმი ფრთხილი დამოკიდებულებით. მისი მიზანია არა მხოლოდ არასასურველი ქცევის შემცირება, არამედ ბავშვის დახმარება, რომ თავი წარმატებულად, გაგებულად და თავდაჯერებულად იგრძნოს.
უნარებზე დაფუძნებული ტრენინგის (SBT) მთავარი ამოცანაა, რომ ბავშვმა ისწავლოს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ფრუსტრაციასთან გამკლავება: იმედგაცრუებასთან, გაურკვევლობასთან და იმასთან, რომ ცხოვრება ყოველთვის ისე არ არის მოწყობილი, როგორც გვინდა. ეს ფსიქოლოგიური მოქნილობის ნიშანია, რომელიც ბავშვებს ასე ხშირად აკლიათ.
ცენტრის გამოცდილება
ცენტრის ABA თერაპევტმა გაიარა ჰენლის კურსი „პრაქტიკული ფუნქციური ანალიზი და უნარებზე დაფუძნებული ტრენინგი“, ცენტრის სპეციალისტმა ტატიანა კორობკომ კი საერთაშორისო კონფერენციაზე წარადგინა რთულ ქცევასთან მუშაობის რეალური შემთხვევა PFA/SBT მიდგომით. თუ ისტერიკები და პროტესტი ბავშვს სწავლასა და ცხოვრებაში ხელს უშლის, ამაზე მუშაობა შეიძლება.